„A természettudományos műveltség erősítése kutatásalapú és felfedeztető módszerekkel” projekt”

NTP-MTI-14-0075. pályázat

A matematikai, a természettudományos és a műszaki, valamint a szakmatanuláshoz szükséges kompetenciák erősítése a köznevelési intézményekben

Az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő a Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának 2013–2014. évi cselekvési programja alapján nyílt pályázatot hirdetett a matematikai, a természettudományos és a műszaki, informatikai kompetenciák, valamint a szakmatanuláshoz szükséges kompetenciák erősítése a köznevelési intézményekben támogatására.

A Kisvárdai Bessenyei György Gimnázium és Kollégium által beadott, „A természettudományos műveltség erősítése kutatásalapú és felfedeztető módszerekkel” c. projekt sikeresen szerepelt a pályázati elbírálás során, így az iskola megvalósíthatta a Nemzeti Tehetség Program által kitűzött azon célokat, melyek lehetővé tették a tanulók természettudományos kompetenciáinak erősítését segítő, gyakorlati tapasztalatokra építő programok megvalósítását.

A projekt

Az 5 napos program első 2 napja során 40 diákkal Szabolcs-Szatmár-Bereg megye természeti értékeit tekintjük meg. Majd kémia, fizika, biológia, földrajz kísérletek megvalósításával, boncolással, gyógynövénytani gyakorlattal foglalkozunk - ezek zárása egy vetélkedő lesz. Célunk a természettudományos gondolkodás fejlesztése, a felfedeztető oktatás előnyeinek kiaknázása, valamint a szaktárgyaink (biológia, kémia, földrajz, fizika) iránti érdeklődés felkeltése és fokozása, a kompetenciák fejlesztése.

Napjainkban hiány mutatkozik a természettudományokat tanuló diákok terén. Iskolánk úgy igyekszik oktatni, hogy nagy eséllyel és alapos tudással kapcsolódjanak be a felsőoktatási rendszer képzéseibe. Ehhez járul hozzá a reál tagozatunk, ahol évente rendezünk kísérleti bemutatókat, terepgyakorlatokat. Ezáltal rendszerszemlélet alakul ki. Kemotaxonómiai és farmakognóziai alapismeretek kapnak. A természettudományos gondolkodás, interdiszciplináris és komplex világszemlélet fejlődik. Minden kompetenciaterület fejlődik. A „Fény éve” szellemiségéhez való csatlakozás. A rendszerben való gondolkodás, és a tanulási technikák megújítása. Elsajátítani és gyakoroltatni a természettudományos megismerés módszereit, biztosítani a tanulók kísérletező képességének sokoldalú fejlődését. Élményszerű, kutatás alapú tanulás elérése. Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, jelenségek magyarázatának igénye. Megfigyelőképesség és analitikus gondolkodás fejlesztése, logikus gondolkodásra való nevelés.

A pályázat segítségével az évek óta hagyományosan megrendezett programjainkkall az alábbi célok valósulhattak meg: környezetünk növény-és állatvilágának, domborzatának megismertetése. Az élővilág fontosabb csoportjainak megismerése. Rendszerszemlélet kialakítása. Kemotaxonómiai és farmakognóziai alapismeretek elsajátítása. A természettudományos gondolkodás fejlesztése. Közösségépítés. A biológia, kémia, földrajz, fizika szépségeinek bemutatása a természetben. Környezettudatos gondolkodás fejlesztése. Interdiszciplináris és komplex világszemlélet és minden kompetencia fejlesztése. A rendszerben való gondolkodás, és a tanulási technikák fejlődése.

Sikerült elsajátítani és gyakoroltatni a természettudományos megismerés módszereit, biztosítani a tanulók kísérletező képességének sokoldalú fejlődését. Felébreszteni a tanulók érdeklődését a természetben lejátszódó jelenségek iránt. Kialakítani a tanulók felelősségérzetét a biztonsági előírások betartatásával. Élményszerű tanulás elérése. A diákok hozzászoktatása a figyelmes, pontos munkára. Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, jelenségek magyarázatának igénye. Az anyag és energiatakarékosság szemléletének kialakítása. Megfigyelőképesség és analitikus gondolkodás fejlesztése a modellek segítségével. Logikus gondolkodásra való nevelés a modellek használatával és a boncolással.

A diákok megismerik szűkebb környezetünket. Fontos a rendszerszemlélet, a természettudományos, környezettudatos gondolkodás, interdiszciplináris és komplex világszemlélet fejlesztése. Elsajátítani a természettudományos megismerés módszereit, biztosítani a tanulók kísérletező képességének fejlődését. Felébreszteni a tanulók érdeklődését a természetben lejátszódó jelenségek iránt élményszerű tanulással. Problémamegoldó gondolkodás, megfigyelőképesség, analitikus gondolkodás fejlesztése.

A tudomány, a technológia, a mérnöktudomány és a matematika (STEM) területek oktatására egyre inkább kiemelt figyelmet fordítanak mind a kormányzatok, mind a munka világának szereplői. Ehhez igazodva a változatosan összeállított feladatok, kísérletek segítségével fejlődik a természettudományos, anyanyelvi, idegen nyelvi, digitális, művészeti, matematikai szociális és állampolgári kompetencia. Fejlődik az énkép és önismeret, a testi lelki egészség, valamint közösségépítő szerepe is jelentős.

A programban résztvevő kb. 40 diák a 9-10. évfolyam reálos tanulóit és más osztályok természettudományok iránt fogékony tanulóit foglalja magába. Ez a célcsoport az, akiknél az érzékenyítést a természettudományok iránt még időben elkezdhetjük, illetve sokan közülük már világos célokkal érkeznek, esetükben az érdeklődés fokozása az elérendő cél. A reál tagozatos tanulók eleve egyfajta természettudományos érdeklődéssel érkeznek, felvételijüknél figyelembe vesszük a természettudományos eredményességüket is. Ugyanakkor más tagozatainkon is vannak olyan diákok, akik már rendelkeznek versenyeredményekkel, vagy egy alapvetően jó természettudományos beállítódással. Összefoglalva a tanulók rendelkeznek fejleszthető problémamegoldó képességgel, logikus gondolkodással, kutatások iránti alázattal, kreativitással. Fontos jellemzői a célcsoportnak az alkalmazkodóképesség, együttműködés, kooperativitás, motiváltság, összefüggések keresésének igénye.

Iskolánkban 2000-ben indult a reál tagozat, amelyre a biológia és kémia iránt érdeklődő tanulók jelentkezhetnek. Erre a képzésre a központi írásbeli vizsgák, általános iskolai eredmények, valamint versenyeredmények alapján kerülhetnek be a tanulók. Elsősorban ezek a diákok képezik a program bázisát, ugyanakkor más osztályokból is bekerülhetnek a tanulók. A nem reál tagozatos diákok beválogatása a szaktanárok javaslatai és az Arany János Tehetséggondozó Program esetében a pszichológiai mérések alapján is történhet. Fontos, hogy a részvételnek nem feltétele a kiváló tanulmányi eredmény. Legfontosabb a világos és természettudományos gondolkodás, az innovatív hajlam, a jó problémamegoldó képesség, elkötelezettség. Ezeket a tanórákon, a csoportfoglalkozások, tanulói előadások és kísérletek, illetve projektfeladatok során tudjuk azonosítani.

A kísérleti bemutatókon belül minden természettudományos tárgy kapcsán kötelező lesz valamilyen fénnyel kapcsolatos kísérlet bemutatása. Ezek közé tartoznak a fénytörési kísérletek fizikából, kémiából pl, a keményítő kimutatása, ami alapvetően a fénytörésen alapul. Biológiából a fotoszintézis vizsgálata, az állatok alkalmazkodása a fényhez és sötéthez, a fototaxis, fotonasztia, fototropizmus vizsgálata, stb.

http://fenyeve.mta.hu/event/latvanyos-szines-kemiai-kiserletek-kicsiknek-es-nagyoknak/?instance_id=169

http://www.szon.hu/fogkremet-keszitettunk-tisztitoszert-kevertuk-a-kemiai-kiserleti-oran/2797639

A projekthez készült video letölhető itt.